Buen día compañeros:
Ya está disponible nuestro quinto número de LA VOZ, para el mes de Noviembre 2009, en línea. Dedcarguenla o leanla directo del sitio. Pronto estará disponible en el blog, pero por lo pronto está en formato PDF.
LA VOZ Noviembre 2009.
Muchas gracias por su colaboración e interés.
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De la Fantasía Edípica, a los Vampiros “Sexys”.
Por José Carlos Llanes Sáenz.
Compañías
“Dime con quién andas
y te diré go home.” (1)
Un muy buen y cambiante día tenga mí estimado(a) lector(ra), pues en esta época en la que las gripes y las “influenzas” andan a la orden del día, me llegan a la mente cierto estilo de ideas en las que me pregunto; ¿el mexicano lee?, ¿le gusta leer?, y en el remoto caso en que sí ¿qué es lo que lee? o más bien ¿qué es lo que más le gusta leer?, total estas preguntas a veces hasta “simplonas” me invaden como buena idea (representación) respecto a cierta vivencia (evento) ocurrido el pasado jueves 10 de septiembre del 2009 en la Facultad de Psicología de la UANL, donde en una amena y optimista conferencia (creo que eso era) la Srita. Beltrán editora de “Crepúsculo” (Meyer, S. 2005) en México brindó muy amablemente a los alumnos de dicha facultad. En un evento titulado “El Boom de la Literatura Juvenil” me llamó mucho la atención el acudir, (claro tan sólo el simple título me era muy seductor) y al asistir al evento me encuentro con un auditorio lleno a “reventar”, donde la gran mayoría de la concurrencia eran jóvenes del área básica de nuestra facultad y uno que otro alumno de séptimo semestre en delante, que después de nuestra respectiva praxis clínica nos dirigimos al auditorio “Dr. Agustín Basave Fernández del Valle” a escuchar dicha conferencia.
Al comienzo de la ya mencionada, y al no encontrar asiento disponible, observo a mí alrededor y me encuentro con la maestra Patricia Zavala (quien me dijo “si me hubieras dicho que venías te hubiera reservado un asiento”) sentada atenta a la presentación que emitía el escritor Gabriel Contreras y opté por sentarme (en el piso, pero de ladito) junto a la maestra y de ahí empezamos a escuchar la conferencia; con un tenue pero notorio acento del sur del país y con leves “chascarrillos” la ponente se “metía a la bolsa” al público presente, incluso se podría decir que todo iba muy bien a mí parecer, empezó a hablar sobre la historia de la literatura juvenil dónde lo mas significativo para mí fueron las bibliografías de “Pregúntale a Alicia” (Anónimo, 1972) y de otras obras literarias que como común denominador tenían el ser hechas en especial para el público “juvenil”.
Como decía, todo parecía ir tan “bonito” hasta que en un instante dónde Beltrán explicaba sobre un descenso en las publicaciones para jóvenes (por factores un tanto ya conocidos donde el leer en los años 70's y 80's según la ponente no era “cool”) mencionó como un resurgimiento de esta “clasificación” de literatura la obra “Un Grito Desesperado” (Sánchez, C. 2004) donde la expresión de algo más que “¿what?” se nos ligó a la mente a la maestra y a mí (de hecho el título del artículo emana de mi inconciente, cuando de pronto la ponente Beltrán cambia una diapositiva y como título de la misa decía: ”De la fantasía épica a los vampiros sexys”, lo cual al ver yo de re-ojo imagine ver en lugar de la palabra “épica” la palabra “edípica”, lo cual se lo comenté a la maestra en forma de broma que hubiera quedado mejor así, respondiéndome “tienes razón”), lo que de inmediato me recordó una frase de un buen amigo de mi salón de clases: “¡Ah! Mundo jedeondo”(2).
Ya en el clímax de la conferencia la ponente (en todo su derecho) empezó a hablar sobre cifras, números, ventas, que de cuantas gentes habría haciendo fila para recibir un autógrafo de S. Meyer, etc, haciendo su trabajo (promocionar y vender el y los libros que edita) y entre tanta cosa yo me venía formulando comentarios a emitir en caso de alguna ronda de preguntas o comentarios al termino de la ponencia (el cual no se realizó, ignoro si así estaba planeado el evento o “de plano” no hubo la organización debida) pero de cierta manera me ayudó a comprender un poco más, donde se encuentra el nivel de lectura en México y que es lo que se lee, de cierta manera historias como “Crepúsculo” (S. Meyer 2005) y todas sus secuelas se han introducido en la cultura o más bien “En el malestar de la Cultura” (Freud, 1930) en México y en especial en Monterrey; cuando visualicé a una amiga que realiza su práctica clínica en un DIF de la localidad con el libro del “Crepúsculo” (S. Meyer, 2005) hace ya unos meses, de inmediato le cuestioné el porqué de ese libro, a lo cual su respuesta me agrado: “porque una paciente mía no deja de hablar de esto y quiero saber lo que me dice”(3), a esto me refiero, ni los settings terapéuticos se salvaron del fenómeno, donde al parecer la “juventud” encontró a ese “Gran Otro” (¿Lacan?), a ese “Big Brother” (¿Televisa?), o a esa “Papa Caliente” (¿Flores?), a ese “Tótem” (¿Freud?), en una historia “vampiresca”, “romanticona” y “cursi” fuera (¡y nada que ver con!) de los clásicos: Drácula (Stoker, B. 1897) y Entrevista con el Vampiro (Rice, A. 1976) que les impone (como buen superyó) a comprar sus libros, leer sus historias y ver sus no muy brillantes películas.
Ya a manera de conclusión de este artículo (agradeciendo de antemano al grupo Vox Studere y al Comité editorial de la Revista LA VOZ por la publicación de este artículo) también creo interesante recalcar el punto que la expositora Beltrán mencionó acerca de la mercadotecnia hoy en día de los libros, la parte en que la portada hoy en día tiene un alto nivel de “culpa” en la vendimia de alguna publicación, ligo esto último con el cambio de las portadas de obras como: El Perfume (Süskind, P. 1985) donde el libro es genial (en mi particular punto de vista y aunque la película “desmadró” la historia, fue muy buena), pero en verdad que comparar la portada original “sencillona”, opaca, etc. con la nueva imagen que le implantaron con la doncella pelirroja recostada en la cama soltando su cabello rojo por toda la portada en una pose por demás “sensual” aunque claro, dejarse llevar por la portada para adquirir un libro debe ser tan “peligroso” como fijarse sólo en la reseña, aunque, como decía Hegel: “Ten el valor de equivocarte”. Bueno, me despido deseándole un muy día “influenciado”.
Gracias.
carlosllanes1@gmail.com
En Facebook: Carlos Llanes.
Notas:
1. Benedetti, Mario. “Compañías”, en Viento en el exilio, Punto de Lectura, 1era. Edición, México, 2002.
2. Frase de mi amigo Fernando E. González Valdéz. Inédito.
3. Reconozco ser un ignorante en el tema de Crepúsculo, sólo lo que he escuchado de diferentes personas (la mayoría de muy buen criterio) y leído en diversas partes me dan una idea acerca de la temática tanto del libro como de la película, la cual no he visto y cada vez más me dan menos ganas de verla, pero con referencia a la respuesta de mí amiga eso cambiará ya que es parte de mí formación y de mí ética como psicólogo clínico el estar enterado e informado de los acontecimientos de la cultura y de la ficción que de ésta emana, ya que a través de la ficción podemos conocer la realidad de la cultur
Compañías
“Dime con quién andas
y te diré go home.” (1)
Un muy buen y cambiante día tenga mí estimado(a) lector(ra), pues en esta época en la que las gripes y las “influenzas” andan a la orden del día, me llegan a la mente cierto estilo de ideas en las que me pregunto; ¿el mexicano lee?, ¿le gusta leer?, y en el remoto caso en que sí ¿qué es lo que lee? o más bien ¿qué es lo que más le gusta leer?, total estas preguntas a veces hasta “simplonas” me invaden como buena idea (representación) respecto a cierta vivencia (evento) ocurrido el pasado jueves 10 de septiembre del 2009 en la Facultad de Psicología de la UANL, donde en una amena y optimista conferencia (creo que eso era) la Srita. Beltrán editora de “Crepúsculo” (Meyer, S. 2005) en México brindó muy amablemente a los alumnos de dicha facultad. En un evento titulado “El Boom de la Literatura Juvenil” me llamó mucho la atención el acudir, (claro tan sólo el simple título me era muy seductor) y al asistir al evento me encuentro con un auditorio lleno a “reventar”, donde la gran mayoría de la concurrencia eran jóvenes del área básica de nuestra facultad y uno que otro alumno de séptimo semestre en delante, que después de nuestra respectiva praxis clínica nos dirigimos al auditorio “Dr. Agustín Basave Fernández del Valle” a escuchar dicha conferencia.
Al comienzo de la ya mencionada, y al no encontrar asiento disponible, observo a mí alrededor y me encuentro con la maestra Patricia Zavala (quien me dijo “si me hubieras dicho que venías te hubiera reservado un asiento”) sentada atenta a la presentación que emitía el escritor Gabriel Contreras y opté por sentarme (en el piso, pero de ladito) junto a la maestra y de ahí empezamos a escuchar la conferencia; con un tenue pero notorio acento del sur del país y con leves “chascarrillos” la ponente se “metía a la bolsa” al público presente, incluso se podría decir que todo iba muy bien a mí parecer, empezó a hablar sobre la historia de la literatura juvenil dónde lo mas significativo para mí fueron las bibliografías de “Pregúntale a Alicia” (Anónimo, 1972) y de otras obras literarias que como común denominador tenían el ser hechas en especial para el público “juvenil”.
Como decía, todo parecía ir tan “bonito” hasta que en un instante dónde Beltrán explicaba sobre un descenso en las publicaciones para jóvenes (por factores un tanto ya conocidos donde el leer en los años 70's y 80's según la ponente no era “cool”) mencionó como un resurgimiento de esta “clasificación” de literatura la obra “Un Grito Desesperado” (Sánchez, C. 2004) donde la expresión de algo más que “¿what?” se nos ligó a la mente a la maestra y a mí (de hecho el título del artículo emana de mi inconciente, cuando de pronto la ponente Beltrán cambia una diapositiva y como título de la misa decía: ”De la fantasía épica a los vampiros sexys”, lo cual al ver yo de re-ojo imagine ver en lugar de la palabra “épica” la palabra “edípica”, lo cual se lo comenté a la maestra en forma de broma que hubiera quedado mejor así, respondiéndome “tienes razón”), lo que de inmediato me recordó una frase de un buen amigo de mi salón de clases: “¡Ah! Mundo jedeondo”(2).
Ya en el clímax de la conferencia la ponente (en todo su derecho) empezó a hablar sobre cifras, números, ventas, que de cuantas gentes habría haciendo fila para recibir un autógrafo de S. Meyer, etc, haciendo su trabajo (promocionar y vender el y los libros que edita) y entre tanta cosa yo me venía formulando comentarios a emitir en caso de alguna ronda de preguntas o comentarios al termino de la ponencia (el cual no se realizó, ignoro si así estaba planeado el evento o “de plano” no hubo la organización debida) pero de cierta manera me ayudó a comprender un poco más, donde se encuentra el nivel de lectura en México y que es lo que se lee, de cierta manera historias como “Crepúsculo” (S. Meyer 2005) y todas sus secuelas se han introducido en la cultura o más bien “En el malestar de la Cultura” (Freud, 1930) en México y en especial en Monterrey; cuando visualicé a una amiga que realiza su práctica clínica en un DIF de la localidad con el libro del “Crepúsculo” (S. Meyer, 2005) hace ya unos meses, de inmediato le cuestioné el porqué de ese libro, a lo cual su respuesta me agrado: “porque una paciente mía no deja de hablar de esto y quiero saber lo que me dice”(3), a esto me refiero, ni los settings terapéuticos se salvaron del fenómeno, donde al parecer la “juventud” encontró a ese “Gran Otro” (¿Lacan?), a ese “Big Brother” (¿Televisa?), o a esa “Papa Caliente” (¿Flores?), a ese “Tótem” (¿Freud?), en una historia “vampiresca”, “romanticona” y “cursi” fuera (¡y nada que ver con!) de los clásicos: Drácula (Stoker, B. 1897) y Entrevista con el Vampiro (Rice, A. 1976) que les impone (como buen superyó) a comprar sus libros, leer sus historias y ver sus no muy brillantes películas.
Ya a manera de conclusión de este artículo (agradeciendo de antemano al grupo Vox Studere y al Comité editorial de la Revista LA VOZ por la publicación de este artículo) también creo interesante recalcar el punto que la expositora Beltrán mencionó acerca de la mercadotecnia hoy en día de los libros, la parte en que la portada hoy en día tiene un alto nivel de “culpa” en la vendimia de alguna publicación, ligo esto último con el cambio de las portadas de obras como: El Perfume (Süskind, P. 1985) donde el libro es genial (en mi particular punto de vista y aunque la película “desmadró” la historia, fue muy buena), pero en verdad que comparar la portada original “sencillona”, opaca, etc. con la nueva imagen que le implantaron con la doncella pelirroja recostada en la cama soltando su cabello rojo por toda la portada en una pose por demás “sensual” aunque claro, dejarse llevar por la portada para adquirir un libro debe ser tan “peligroso” como fijarse sólo en la reseña, aunque, como decía Hegel: “Ten el valor de equivocarte”. Bueno, me despido deseándole un muy día “influenciado”.
Gracias.
carlosllanes1@gmail.com
En Facebook: Carlos Llanes.
Notas:
1. Benedetti, Mario. “Compañías”, en Viento en el exilio, Punto de Lectura, 1era. Edición, México, 2002.
2. Frase de mi amigo Fernando E. González Valdéz. Inédito.
3. Reconozco ser un ignorante en el tema de Crepúsculo, sólo lo que he escuchado de diferentes personas (la mayoría de muy buen criterio) y leído en diversas partes me dan una idea acerca de la temática tanto del libro como de la película, la cual no he visto y cada vez más me dan menos ganas de verla, pero con referencia a la respuesta de mí amiga eso cambiará ya que es parte de mí formación y de mí ética como psicólogo clínico el estar enterado e informado de los acontecimientos de la cultura y de la ficción que de ésta emana, ya que a través de la ficción podemos conocer la realidad de la cultur
¿Qué es lo que me quiere decir mi sistema estudiantil?
Por Melissa González.
Tengo la sensación de ya no saber a quien acudir en caso de alguna injusticia.
Se han re-significado las palabras “justicia” a conveniencia de unos cuantos, el mensaje que muchos percibimos y me incluyo, es como popularmente se dice: “el que no tranza no avanza” si tu sentir es muy parecido al mío solo hace falta cuestionarnos, que tipo de perfil estudiantil es el que el sistema me pide.
Re-significa tu sentido de justicia y libertad de expresión, o seguiremos siendo parte de esta corriente aborregada.
¿Qué es lo que quieren de nosotros?
¿Te lo preguntaste alguna vez?
Cosas como estas cruzaron por mi cabeza cada vez que las reglas cambiaban durante las elecciones de planilla, cada vez que el reglamento se volvía tan flexible o tan valido como el reglamento del turista.
Mi recomendación para futuros aspirantes para formar parte de una planilla o mesa estudiantil es, que hagan oficial nuestro reglamento estudiantil, que ese sea su primer paso a seguir.
De todo, me quedo con varias reflexiones, y aunque parezca difícil de entender, también me quedo con cosas buenas, una de ellas es que mis ideas me representan, y son en algo que difícilmente podrá influir en alguien con solo ambición.
Gracias a todos aquellos maestros y alumnos que apoyaban a las diferentes planillas, quiero pensar que estas últimas votaciones pondrán a pensar a más personas sobre lo que se quiere como representante estudiantil, sigamos participando en este tipo de eventos, cosas buenas pueden suceder. Hay que seguir trabajando en nosotros.
Sobre el Nuevo Plan Curricular.
Por Moisés Natanahel Armendáriz Villalobos.
A lo largo del pasado semestre hubo ciertos rumores (muy aparte de los relacionados con las elecciones de mesa directiva) sobre algo que era inevitable, algo que tarde o temprano nos alcanzaría (y nos alcanzó): “la modernidad”, “la innovación”. La creación e implementación de un nuevo plan curricular (modelo educativo) que entrará en vigor en agosto de este año para la nueva generación (compañeros de primer semestre de nuestra facultad estarán disfrutando ya de este plan mientras leen esta revista). ¿Pero en qué consiste este cambio? ¿Realmente habrá un cambio o sólo se le cambió el nombre a las materias? ¿Qué tan grande será el cambio de ser así? ¿Por qué la necesidad de cambiarlo? ¿Quiénes serán los beneficiados con este plan curricular? Estas son una serie de preguntas que me he planteado, más otras que veremos más adelante. Intentaremos explicar brevemente qué es lo que está pasando y qué fue lo que pasó. Antes de comenzar a desmarañar esta madeja quiero agradecer al Mtro. José Armando Peña Moreno y al Dr. Jesús Humberto González, miembros del comité curricular, por la consideración y cooperación.
¿Por qué el cambio de plan de estudios? Según la reunión que sostuve con parte del comité curricular y por la información que me proporcionaron es un gran proyecto para la internacionalización de la facultad. ¿Por qué ahora? ¿Porque nuestra facultad? Era algo inevitable ya que lo que inicia nuestra facultad será seguido por las demás facultades, por disposición del rector se necesitaban voluntarios para la realización e implementación del modelo educativo por competencias antes de que el resto de la universidad lo aplicara, por la actualización, renovación de los sistemas educativos y el seguimiento de modelos extranjeros para la internacionalización de la Universidad, así que la FaPsi se ofreció. Se dispuso un comité reunido por el director y con ayuda de diversos maestros de la facultad, se tomo en cuenta modelos educativos y académicos de diferentes organismos, nacionales e internacionales, adaptados para Latinoamérica y tomando en cuenta la visión 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se dio a la tarea de crear un modelo educativo basado en competencias, centrado en el aprendizaje y teniendo ciertas consideraciones: menos presencia en el aula y más aprendizaje externo (lo que debe saber hacer un profesional, conocimiento práctico y aplicable), perfil de egresados basado en competencias especificas y generales e implementación de tecnología de la información y la comunicación. Con un plan de estudios más flexible y capaz de adaptarse a los sistemas educativos extranjeros y así fomentar la movilidad académica (por poner un ejemplo). También tomaron en cuenta la preparación de los estudiantes, ya que se espera que cada uno de los estudiantes tenga una preparación especializada para poder así planear y tomar el camino profesional que desee. Pero, ¿cómo sabrá qué rumbo tomar para su formación profesional? Para eso se llevara un programa paralelo de tutoría con el cual se asesorará al alumno para definir su especialización.
¿Cómo estará el cambio? Obviamente las materias cambiaron, algunas ni siquiera figuran dentro del nuevo plan (las materias como “Teoría del sujeto psicológico enfoque...” no aparecen más, debido a que la distinción de las materias ya no será teórica, sino practica). La estructura del nuevo modelo es así, una carrera universitaria (como la de psicología por ejemplo) se dividirá en: Formación Básica Profesional (competencias especificas para la formación básica), Formación Profesional (competencias especificas para la práctica social de la profesión) y de Libre Elección (veremos más adelante estas clasificaciones). Se tendrá que cumplir con un total de 220 (6600 hrs.) créditos para la titulación de la carrera (que será de 5 años, o sea 10 semestres), cada crédito equivale a un número de horas de 28 a 33. Las materias de Formación General (recuerdan esas materias “de relleno” que a muchos les causan malestar) esas las llevaran en todas las facultades (recordamos “Ambiente y sustentabilidad”, “Competencia comunicativa” y “Apreciación de las artes” por mencionar algunas) y tendrán un valor de 20 créditos (600 hrs.) del cual el 60% serán obligatorias y un 40% optativas. Las de Formación Básica Profesional serán repartidas por los diversos campos de aplicación de la psicología (Psicología social y laboral, Psicología educativa, Psicología clínica y Psicología de la salud, Psicología general, Investigación y Practicas) con un valor de 162 créditos (486 hrs.) y un 70% obligatorias y un 40% optativas. Las de Libre elección (estas son las que puedes llevar en alguna otra facultad de la universidad o institución afiliada, para enriquecer tu preparación) son completamente optativas con un valor de 22 créditos (660 hrs.). Otra de las “novedades” que trae el nuevo plan es la integración del servicio social en el currículo, o sea que ahora tendrá valor en la formación, será de 16 créditos (480 hrs.).
¿Cómo se seleccionaran las “Unidades de Aprendizaje” (ya no serán materias)? No se asusten, no entraran eligiendo materias, habrá cuatro semestres en los que se llevaran las mismas “Unidades de Aprendizaje” (como el área básica de antes, solo que en vez de ser seis semestres serán cuatro) y a partir de quinto semestre se elegirá (con ayuda de un tutor) la trayectoria que cada uno de los estudiantes quiera darle a su carrera eligiendo las “Unidades de aprendizaje” correspondientes a la formación que desea, ya sea en la facultad o en alguna de las demás que ofrezca la UANL u otras instituciones (por ejemplo si alguien se fuera a estudiar de intercambio a España). La tutoría comenzará desde primer semestre para ir trazando metas y planes de vida en cada alumno. Esto quiere decir que cada estudiante tendrá más responsabilidad y participación en su preparación, del rumbo que le quiera dar y como dárselo (tomando en cuenta las seis líneas de formación, los campos de aplicación mencionados anteriormente). Es muy importante que se cuestione qué es lo que quiere hacer, a que se quiere dedicar y cuáles son sus metas y como lograrlas. Entonces ya habiendo cursado cada uno de los semestres y cumpliendo con la cantidad de créditos exigidos para la acreditación se le otorga un título de la licenciatura correspondiente (lindo, muy lindo, ya no más de examen profesional, ni tesis, si el alumno desea realizarla está en su derecho, pero no será obligatorio).
Todo este movimiento y reestructuración académica tiene otras ventajas, una de las más sobresalientes (para los que les interesa la “movilidad académica”) ya que hace más fácil la adaptación y revalidación de materias con la implementación del sistema de competencias y , ¿por qué no?, la doble titulación por medio de convenios con instituciones extranjeras.
Ahora que ya sabemos cómo están las cosas nos toca ver y poner más atención, ¿no será que las elecciones de mesa directiva estudiantil nos distrajeron un poco en lo que estaba pasando en nuestra facultad? Ya que este tipo de cambios nos afectan a todos, y en vez de quedarnos conformes con los rumores de pasillos y que pidamos explicación e información. Y a los compañeros de nuevo ingreso, espero entiendan lo que están haciendo y la importancia de este cambio (para bien o para mal eso lo decidirá el tiempo) .
En mi opinión me parecía muy bueno el plan anterior, muy completo, a lo mejor muy cargado, pero mejor que el de otras universidades privadas en el estado. La preparación que se le daba al estudiante era general, no enfocada a una área (claro que después de 6° semestre si era enfocada, pero eso era el área de acentuación) todos salíamos con conocimientos generales básicos de psicología, teniendo una buena participación laboral, pero se supone que con este nuevo plan de estudios el estudiante estará más preparado en lo que le interesa que en áreas que no aprovechará y tendrá más facilidades para la titulación (al menos así con título les será más fácil hacer un posgrado, porque creo que lo necesitaran mucho más que los que salimos con un área de acentuación). Todo eso está por verse.
Saludos y gracias a los que colaboraron en la realización de este artículo.
Felicidades.
Gustavo Ibargüengoytia.
Hace unas semanas me encontraba en un grupo de quinto semestre. Me encontraba allí por que se me solicitó que me hiciera cargo del grupo. El grupo iba a presentar un tema, pero por motivos externos no fue así. Tenía instrucciones de improvisar en caso de que el tema no pudiera ser presentado. Así que... improvisé.
Como alumno de octavo semestre recordé cuando me encontraba yo a finales del quinto, y lo que recordé fue que había mucha confusión con respecto a las áreas, propia y comunal. ¿Cómo trabajan? ¿A qué me voy a dedicar? ¿De qué voy a comer? Así que empecé por preguntar al grupo de quinto: ¿Quién ya sabe a que área va a ir? Muy pocos levantaron la mano y entonces las preguntas surgieron, los comentarios fluyeron y, espero, las respuestas que se dieron hayan servido. Lo que sí sé es que al hablar de la experiencia terapéutica, por más corta y vana que he tenido, me gustó. Lo admití en ese entonces y lo admito ahora, me dieron escalofríos.
El viernes 22 de mayo fue “la tradicional” mojada de fin de semestre en verano de los compañeros del décimo semestre. Lo único que escuché, y aclaro que no estuve atento desde el principio por que no lo había notado, fue música, gritos y festejo. Estoy de acuerdo con que se festeje el fin de un proceso de aprendizaje, estoy de acuerdo con la alegría. Pero (siempre tiene que haber un pero), no escuche al director, a los sub-directores, al presidente de la Mesa Directiva Estudiantil, a la consejera alumna, a un maestro, a un alumno, a una compañera, a alguien, tomar el micrófono y decir: Felicidades.
¿Qué significa ser alumno de la Facultad de Psicología de la UANL? Creo que tenemos que recordar esa frase inocente que se escucha mucho en los primeros semestres cuando se nos pregunta a los alumnos ¿por qué escogieron psicología? y respondemos con cierta pena, por que según ellos (y yo también pensaba así) es ridículo y tonto: “Por que queremos ayudar a la gente, a las personas.”
Es indudable que cualquiera que sea nuestro trabajo tiene que tener un beneficio para nosotros mismos para sentirnos satisfechos con el trabajo que desempeñamos, si no es así el trabajo que hagamos no solo será vació también nos vaciará. Es por esto que recuerdo esa frase tan inocente. Si realmente estamos en esta Facultad por que realmente queremos ayudar tenemos que cumplir con lo que se requiere para que realmente podamos ayudar a las personas. Estudiar, trabajar, preocuparnos y prevenir (en el sentido literal de la palabra) problemas sociales que afecten a comunidades y por consecuencia a las personas y viceversa.
Es este un compromiso que no se ven en todos los alumnos y en todos los maestros encargados en la formación de dichos alumnos. Alumnos que se molestan por que regresamos a clases el miércoles 6 de mayo en vez del lunes 11 como los niños de primaria y secundaria a causa de la Influenza. ¿Acaso quieren esos alumnos regresar a esas tiernas épocas? Si es así, pues... bueno, creo que ya encontramos el nudo gordiano de la problemática: falta de madurez. Si no es así entonces ¿qué puede ser? ¿falta de compromiso social y personal? Las posibilidades son muchas, y todas igual de aterradoras. Maestros que usan su posición dentro y fuera de la escuela para su beneficio personal además del económico. Maestros que no son educadores, sí son tomadores de asistencia y audiencia en su propia clase (y la mayoría audiencia pasiva).
A mis compañeros de décimo a primer semestre, les hago las siguientes preguntas. ¿Por qué entraste a la Facultad de Psicología? ¿Qué vas a hacer cuando salgas? ¿Para el beneficio de quién vas a trabajar? Si en vez de psicólogo fueras otra cosa ¿alguien lo notaria o lamentaría? ¿Qué quieres lograr al ser psicólogo? A mis maestros de la Facultad de Psicología (me hayan dado clases o no) les pregunto: ¿Por qué estudiaron Psicología? ¿Por qué escogiste ser maestro? ¿Enseñas o aparentas que enseñas? ¿Qué opinan tus alumnos de ti? ¿Te importa, te molesta o te enorgullece? ¿Querías realmente ser psicólogo? ¿Querías realmente ser maestro? Alguna vez ¿te dieron escalofríos de la emoción al hablar del trabajo terapéutico con tus alumnos? Las respuestas son sólo tuyas y para ti, pero los efectos de ellas llegaran mucho más lejos. Invariablemente de cuales sean las respuestas: Felicidades.
¿Dónde está el Honor y la Justicia?
Por Jaime David Llerena Sillas.
Me gustaría contarles un cuento (porque eso fue) que trata, de como un “ejercicio” creado para ayudar a los jóvenes estudiantes a pulir sus habilidades que los ayudarían al entrar en la sociedad, se convirtió en la piedra angular del juego político e intereses de ciertas personas que ven en los estudiantes un estatus de vida (su vida particularmente) mas que una oportunidad de ayudar a estos jóvenes y guiarlos por el camino de la rectitud, ética, compromiso, humildad, honestidad, honor, justicia,etc... , podría seguir con una gran lista, pero mejor voy a comentar algo que al parecer es importante, alguna vez se han puesto a pensar ¿por qué, es tan importante la elección de mesa directiva?,e inclusive como para pasar por encima de todo valor ético y personal a la vista de todos los estudiantes y compañeros, y a pesar de eso poder caminar por los pasillos de la institución con la frente en alto para ir dar clases o saludando compañeros, cuando nosotros, ustedes y ellos sabemos la verdad, una verdad que no mata pero como incomoda y tan así es la verdad que la mejor arma que pudieron usar es uno de los secretos que escondía la Facultad de Psicología como otros tantos y es que sabían que el Reglamento que Rige la Vida de los Estudiantes de la facultad de psicología no tiene valor y se podría considerar como un juguete, perdón un juguete muy importante (en palabras de alguien mas); pero siguiendo por la linea de verdad o castigo que en este momento parece que una es consecuencia de la otra, quiero reconocer que según la cultura y la sociedad actual nos están educando bien y con las armas suficientes para salir adelante en el entorno donde nacimos, crecimos y al parecer moriremos, un entorno que gira donde los valores que se fomentan son la impunidad, la corrupción y el descaro por parte de las figuras que en algún momento fueron modelos a seguir, y no conformes con eso pasan su “sabiduría” a los alumnos demostrándoles que es verdad todo se puede si cuentas con los contactos adecuados o con los recursos necesarios, lo peor de todo es que es con hechos o como diríamos los estudiantes con la práctica o como diríamos los ciudadanos con la corrupción,a diferencia de cuando se trata de resolver problemas académicos o relacionados con personal de la institución, en donde la mayoría de los estudiantes tiene que ceder ante la indiferencia o la impotencia de poder actuar ante un amig.... perdón un integrante de la institución, pero sobre todo, esto bien sabido que no existe democracia justa y que ante las quejas de unos cuantos cientos de alumnos lo mejor que pueden hacer es “hacer como que no pasa nada” y esperara que las cosas pasen y que las voces de todos los compañeros estudiantes junto con las de nosotros se vayan extinguiendo con el tiempo como a sucedido antes, pero los tiempos cambian y como dice en cierto lugar no se si lo conozcan “que aliente la flama de la verdad” y por eso aquí esta el cuento de la farsa de las elecciones de la facultad Psicología:
Todo empezó una noche de invierno cuando unos compañeros y yo nos tomábamos unas cervezas y comíamos chili-dog en casa de Jorge, después de un buen rato terminamos tomando café y dialogando de como la escuela se convirtió en un circo y lo peor del caso es que es un circo romano donde entre mas difícil sea para algunos mas divertidos es para otros, de como los jóvenes estudiantes desde las siete de la mañana ya se encuentran fuera de sus salones, tirados en los pasillos gritando a los cuatro vientos: “que chido vamos a tener dos horas libres, ojala el otro maestro tampoco venga”, y extrañamente coincidimos en que nunca platicamos de ese tipo de situaciones que también nos pasaron a en su momento y a los que estuvieron antes de nosotros etc....., pero justamente en ese instante caímos en cuenta de lo que esta sucediendo en la Facultad de Psicología y nos preguntamos, ¿si en esta reunión se tocan estos temas y acabamos expresando una molestia que a estado presente durante tanto tiempo?, ya en ese momento pasaban de las dos de la mañana y creo que estoy hablando mucho, mejor dejare algo para la otra publicación.
Saludos a todos los lectores y la VOZ trasciende el tiempo.
Me gustaría contarles un cuento (porque eso fue) que trata, de como un “ejercicio” creado para ayudar a los jóvenes estudiantes a pulir sus habilidades que los ayudarían al entrar en la sociedad, se convirtió en la piedra angular del juego político e intereses de ciertas personas que ven en los estudiantes un estatus de vida (su vida particularmente) mas que una oportunidad de ayudar a estos jóvenes y guiarlos por el camino de la rectitud, ética, compromiso, humildad, honestidad, honor, justicia,etc... , podría seguir con una gran lista, pero mejor voy a comentar algo que al parecer es importante, alguna vez se han puesto a pensar ¿por qué, es tan importante la elección de mesa directiva?,e inclusive como para pasar por encima de todo valor ético y personal a la vista de todos los estudiantes y compañeros, y a pesar de eso poder caminar por los pasillos de la institución con la frente en alto para ir dar clases o saludando compañeros, cuando nosotros, ustedes y ellos sabemos la verdad, una verdad que no mata pero como incomoda y tan así es la verdad que la mejor arma que pudieron usar es uno de los secretos que escondía la Facultad de Psicología como otros tantos y es que sabían que el Reglamento que Rige la Vida de los Estudiantes de la facultad de psicología no tiene valor y se podría considerar como un juguete, perdón un juguete muy importante (en palabras de alguien mas); pero siguiendo por la linea de verdad o castigo que en este momento parece que una es consecuencia de la otra, quiero reconocer que según la cultura y la sociedad actual nos están educando bien y con las armas suficientes para salir adelante en el entorno donde nacimos, crecimos y al parecer moriremos, un entorno que gira donde los valores que se fomentan son la impunidad, la corrupción y el descaro por parte de las figuras que en algún momento fueron modelos a seguir, y no conformes con eso pasan su “sabiduría” a los alumnos demostrándoles que es verdad todo se puede si cuentas con los contactos adecuados o con los recursos necesarios, lo peor de todo es que es con hechos o como diríamos los estudiantes con la práctica o como diríamos los ciudadanos con la corrupción,a diferencia de cuando se trata de resolver problemas académicos o relacionados con personal de la institución, en donde la mayoría de los estudiantes tiene que ceder ante la indiferencia o la impotencia de poder actuar ante un amig.... perdón un integrante de la institución, pero sobre todo, esto bien sabido que no existe democracia justa y que ante las quejas de unos cuantos cientos de alumnos lo mejor que pueden hacer es “hacer como que no pasa nada” y esperara que las cosas pasen y que las voces de todos los compañeros estudiantes junto con las de nosotros se vayan extinguiendo con el tiempo como a sucedido antes, pero los tiempos cambian y como dice en cierto lugar no se si lo conozcan “que aliente la flama de la verdad” y por eso aquí esta el cuento de la farsa de las elecciones de la facultad Psicología:
Todo empezó una noche de invierno cuando unos compañeros y yo nos tomábamos unas cervezas y comíamos chili-dog en casa de Jorge, después de un buen rato terminamos tomando café y dialogando de como la escuela se convirtió en un circo y lo peor del caso es que es un circo romano donde entre mas difícil sea para algunos mas divertidos es para otros, de como los jóvenes estudiantes desde las siete de la mañana ya se encuentran fuera de sus salones, tirados en los pasillos gritando a los cuatro vientos: “que chido vamos a tener dos horas libres, ojala el otro maestro tampoco venga”, y extrañamente coincidimos en que nunca platicamos de ese tipo de situaciones que también nos pasaron a en su momento y a los que estuvieron antes de nosotros etc....., pero justamente en ese instante caímos en cuenta de lo que esta sucediendo en la Facultad de Psicología y nos preguntamos, ¿si en esta reunión se tocan estos temas y acabamos expresando una molestia que a estado presente durante tanto tiempo?, ya en ese momento pasaban de las dos de la mañana y creo que estoy hablando mucho, mejor dejare algo para la otra publicación.
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