LA VOZ Noviembre 2009

Buen día compañeros:

Ya está disponible nuestro quinto número de LA VOZ, para el mes de Noviembre 2009, en línea. Dedcarguenla o leanla directo del sitio. Pronto estará disponible en el blog, pero por lo pronto está en formato PDF.

LA VOZ Noviembre 2009.

Muchas gracias por su colaboración e interés.

LA VOZ de Octubre 2009.

Ya tenemos LA VOZ en el blog y la pueden leer directamente o bajar a color, desde el menú que está a su derecha.

Les recordamos que si quieren contribuir nada más tienen que mandar su escrito antes del 15 de cada mes (en este caso el 15 de noviembre) para que podamos leer e incluir su aportación en el número correspondiente.

Muchas gracias.

Gustavo Ibargüengoytia.
Editor en Jefe de LA VOZ.

Las otras facultades.

Por Gustavo Ibargüengoytia Sánchez.

El mes pasado me encontraba vendiendo ésta, su, revista y junto con Daniel, me dispuse visitar el edificio de enfrente (Edificio Norte, que da al estacionamiento de maestros). Esto fue en la noche así que se encontraban estudiantes del área conductual y laboral (desconozco si hay o no grupos de básica en ese edificio a esas horas). Seré honesto y confesaré que no temo interrumpir en los salones y pedir a los maestros un momento para vender la revista, evitamos interrumpir a los alumnos si están dando clase ellos y preferimos entrar cuando no hay maestro para no interrumpir clases en lo absoluto, pero no siempre se puede, así que, si tengo que interrumpir pues que así sea. Pero en esta ocasión, en este edificio, en ese día, fue muy distinto. Primero que nada casi no había gente fuera de los pasillos, lo cual pudo haber sido un evento aislado (pero puede que no, desconozco también los hábitos de clase de los estudiantes vecinos), los maestros me eran completos extraños, al igual que la mayoría de los estudiantes, había un cierto peso en la atmósfera, no sé si era el campo electromagnético que emanaban de todos los proyectores InFocus encendidos al mismo tiempo y la ausencia de luz en los salones con la excepción del proyector pero de que era distinta, era distinta. A manera de broma le comenté a Daniel que este edificio es otra Facultad. Y pensé: ¡Eureka! He dado con el tema del que voy a hablar en el siguiente número de LA VOZ.

En el área básica tome clases en ese edificio, de hecho creo que fue el único que usé. Y sin embargo tan sólo año y medio después de área básica me siento alienado de un sector de la Facultad. Pero esto siempre ha sido así y no lo digo para que sea reconfortante sino recalcitrante. Durante mis 3 años de básica del turno matutino los compañeros de área de acentuación eran un mito, estaban mas allá del bien y del mal y su existencia era dudosa, conocía a ciertas personas que decían que estaban en “área” pero su presencia en mí vida y mí mundo era escasa. Lo mismo sigue sucediendo en la actualidad, donde el área básica (en particular el turno matutino) tienen una interacción nula con sus compañeros de área de acentuación... ¿Área? ¿Área ésta, área aquella, aquella área de...? Un momentito por favor... Área: “Espacio de tierra comprendido entre ciertos límites.” Tomado del Diccionario de Lengua Española 2nda Ed. RAE.

¿Límites? ¿Qué límites existen entre los alumnos, entre los estudiantes? Existen diversos intereses, pero ¿límites? ¿Qué me diferencia a mí, estudiante de clínica, de aquel laboral o conductual o infantil o social o de básica? Lo único que me limita es mi indiferencia y la tuya y la de ellos. Me ahorraré los comentarios del trabajo interdisciplinario y me concentraré en algo más terrenal; el juicio.
Conductual = Conductista = Amaestra perros/niños(as).
Laboral = Pelelé que no tiene interés en la psicología de verdad y solo quiere dinero = Recurso Humanos.
Infantil = Niño/Niña grande = Maestro/Maestra de kinder.
Social = Hippies fresas = Maestro en escuela indígena.
Clínico = Pervertido sexual que solo puede ver problemas en los demás = Pomposo psicoanalista y pasado de moda, anticuado.
Básica = Principiante novato que no sabe nada del mundo “psi” = “Es que quiero/me gusta ayudar a la gente.”

Bueno y ¿qué hacemos con todo esto? Como podemos esperar que la MDE, el DAE, la Administración, la Dirección e incluso, ¿por qué no?, la Rectoría haga lo que los alumnos piden, exigen y demandan si no hay un cuerpo estudiantil consolidado, si lo único que existe entre nosotros son diferencias teóricas y conceptuales, eso no nos hace mejores o peores psicólogos ya que no hay tal cosa coma LA psicología, pero ser lo suficientemente ciegos como para confundir una diferencia teórica y de postura ante una problemática con un límite que se impone como muro de Berlín entre una población es en si una guerra fría. De miradas, gestos y verbalizaciones. Una guerra fría que a quien se lleva de encuentro es a la comunidad estudiantil de LA Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Y ni empiezo con los “límites” que trazamos entre grupos de la misma pseudo-área o de los “límites” entre los alumnos de un mismo salón.

Me parece que esto es algo que va más allá del “Guacala es que es _________”. Me parece que este problema, porque es un problema si queremos que exista un cambio en la Facultad, es de ineptitud, impotencia e incapacidad de entender que en nuestro juicio lo que se hace es demeritar al otro sin exaltarnos a nosotros mismos (en otras palabras, bajarlo a nuestro nivel) y cuando lo hacemos lo hacemos desde una posición ignorante que es poderosa porque seduce con su estupidez y con la burla a aquellos que no son capaces de desmentir o reconocer que lo que se está haciendo es alienarse. Cualquiera puede criticar ciegamente, pero analizar que es lo que sucede y que es lo que te hace sentir requiere de dos cosas: conocimiento de si mismo y reconocimiento del otro que es como yo.

Es por eso que me propongo entrar a todos los salones del edificio norte y compartir con mis compañeros de otras áreas de aplicación de la psicología, a desalienar y desalienarme. Borraré los “límites” que he impuesto en mí vida estudiantil y reconoceré los verdaderos límites (no mezclar peras con manzanas, pero que evita que el peral y el manzano estén sembrados uno junto al otro). Y tú ¿vas a borrar “límites” o vas a seguir ciegamente el camino “delimitado”?

Leyes y Reglamentos.

Por Comité Editorial.

En esta sección expondremos mensualmente, como su título lo indica, leyes y reglamentos que rigen al personal académico, docente y administrativo de la Facultad de Psicología, así como aquellos que rigen a sus alumnos. Esto por dos motivos:

1.- Existe confusión con respecto a los reglamentos que nos rigen como institución. No por lo que se diga, si no por la confusión entre las tres constituciones: Estatuto General de la UANL, Reglamento Interno de la Facultad de Psicología y los Estatutos que rigen la vida de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Psicología (que por cierto carece de valor ante la administración; dirección o rectoría, por el momento sólo es válido para los alumnos siempre y cuando estos lo hagan valer).

2.- Desconocimiento general por parte de los alumnos y de la administración de sus obligaciones, limitaciones, derechos y deberes.

A propósito de los acontecimientos sucedidos en las ultimas 2 semanas del mes de mayo: alumnos y maestros repartiendo propaganda del PAN, gente externa a la universidad repartiendo la misma propaganda, el candidato del PRI a la gubernatura del estado dando una conferencia proselitista, les recordamos los siguientes artículos del Estatuto General de la Universidad Autónoma de Nuevo León:

Artículo 8.- Ningún miembro de la comunidad universitaria podrá realizar actividades proselitistas de política militante partidista, electoral extra-universitaria o de carácter religioso, dentro de sus recintos y espacios.

Sobre el personal académico.

Artículo 132.- Sección IX: Abstenerse de realizar actos de proselitismo en favor de cualquier agrupación política o religiosa, dentro de la Universidad.

Sobre los alumnos.

Artículo 140.- Sección XII: Abstenerse de llevar a cabo acciones de proselitismo en favor de algún grupo político, religioso o sectario dentro de las instalaciones de la Universidad, o servirse de cualquier bien que sea propiedad de ésta, o utilizar el nombre de la Institución con tal propósito.

Pedimos de la manera más atenta a quien sea responsable de hacer cumplir las leyes, que deje de hacerse de la vista gorda y aplique las sanciones correspondientes. No podemos permitir que se saque la vuelta a las leyes, y después quejarnos de la inseguridad e impunidad que son cánceres tan agresivos en nuestra sociedad.

La Decisión.

Por Miguel Martínez Jiménez.

Los estudiantes, y no nada más los de esta facultad, habríamos de luchar contra esa pasividad que, según señalan muchos, nos caracteriza como nuevas generaciones. Hay una tendencia a no involucrarse, a ignorar lo que sucede, al dejar a otros el derecho a la acción. Existen momentos que nos invitan a romper con ese silencio, a quebrar el cristal de la inmovilidad.

Hace algunas semanas, llegó a los oídos del grupo de generación de alumnos al cual pertenezco, y que se acaba de graduar, el anuncio de que quien fuera nuestra supervisora los últimos dos semestres de nuestra práctica clínica en la USP, la licenciada Patricia Villarreal González, fue invitada a renunciar a su puesto (o se le anunció que ya no sería requerida para el siguiente semestre o el resto de la administración de la coordinación actual), por motivos que daban cuenta de acciones poco éticas de su parte. Las razones que escuchamos de la coordinadora del área, la licenciada Angélica Limón García, fueron con base en testimonios o comentarios de varios alumnos de diversos semestres y egresados, suficientes para validar una decisión que, según se nos informó, ya estaba tomada.

Una decisión, que vale la pena recalcar, no se nos consultó ni se nos hizo saber a nosotros, los alumnos supervisados en tiempo presente. De la licenciada Paty Villarreal, como la conocemos, no recibimos más que una valiosa experiencia de supervisión clínica, donde pudimos pasar por un proceso enriquecedor, digno de una parte tan importante de nuestra formación como psicólogos clínicos, por lo tanto, la decisión, y sobre todo sus motivos, nos parecieron extraños y ajenos a lo que nosotros vivimos.

Por tal razón decidimos redactar una carta donde quedara por escrito que en primer lugar, esos alumnos sin nombre de los que se hacía mención no éramos nosotros, y que con nuestra firma, dábamos la cara para manifestar nuestro punto de vista y nuestra sorpresa, además de ¿por qué no decirlo? para defender a nuestra supervisora.

Ante tal misiva, de la cual una copia fue entregada a la licenciada Limón, se nos convocó a una junta a la que asistieron dos profesores del área y la coordinadora. Quiero ser claro y preciso en el hecho de que fuimos escuchados, y hubo posibilidad de diálogo. Dentro del marco correspondiente a un cordial pero inflexible “la decisión ya fue tomada”, pudimos expresar nuestro punto de vista, hablar de lo no dicho en la carta, escuchar las razones para esa decisión, que implicaba los testimonios de algunos alumnos (nuevamente sin nombres, ni rostros), y conocer hasta cierto punto la postura de la coordinación. En un ambiente amable y respetuoso, dejamos claro el hecho que nosotros no estábamos de acuerdo en la manera que se hicieron las cosas. Sostengo a nombre de mis compañeros presentes en esa junta, que la forma en que se tomó esa decisión nos pareció algo inapropiada, pues sabemos, y confirmamos en esa ocasión, que no se le informó a la maestra Villarreal sobre los comentarios y acciones que se le imputaban, arrebatándole su derecho de réplica antes de decidir si continuaba en funciones o no, además de no habernos preguntado o comentado al respecto a nosotros, generación de alumnos supervisados por ella, quienes por otro lado, somos los que sí podíamos dar cuenta de viva voz sobre su trabajo.

Agradecemos a la coordinadora por habernos escuchado, aunque habríamos agradecido más el que lo hubiese hecho antes de tomar una decisión de ese tipo. Definitivamente nos sentimos escuchados, pero nuestra carta quedó sólo como un documento más entre muchos que se coleccionan en algunos departamentos de nuestra Facultad.

Al tiempo se nos comunicó que a la licenciada Villarreal le fue ofrecido otro puesto administrativo, lo cual nos apena un poco por aquellos que de una u otra manera se perderán de la experiencia de supervisar con ella.

Creo que lo más importante de esto es sentirnos satisfechos como estudiantes, supervisados y egresados, de haber hecho algo ante una situación que definitivamente nos implicaba. La carta archivada da cuenta de un acto ético. Ojalá los alumnos y egresados que emitieron esos comentarios o testimonios sobre la licenciada Villarreal pudieran haber puesto por escrito sus inconformidades, y sus nombres con sus firmas para implicarse con responsabilidad en sus acciones, o por lo menos quieran dar la cara. Si se hiciera caso a los rumores y chismes transferenciales que giran en torno a nuestros profesores, o los sacáramos de contexto, haríamos mucho daño, o a veces mucho bien injustificado ¿o tal vez se generaría uno que otro despido? Implicarse, tomar acción, renunciar a la pasividad y actuar de manera ética ante situaciones que nos tocan el pellejo, puede ser el principio de un compromiso con nuestra formación.

¿Se puede hablar de ética del psicólogo, ignorando la ética en otros aspectos que nos constituyen?

¿Qué es lo que me quiere decir mi sistema estudiantil?

Por Melissa González.

Tengo la sensación de ya no saber a quien acudir en caso de alguna injusticia.

Se han re-significado las palabras “justicia” a conveniencia de unos cuantos, el mensaje que muchos percibimos y me incluyo, es como popularmente se dice: “el que no tranza no avanza” si tu sentir es muy parecido al mío solo hace falta cuestionarnos, que tipo de perfil estudiantil es el que el sistema me pide.

Re-significa tu sentido de justicia y libertad de expresión, o seguiremos siendo parte de esta corriente aborregada.

¿Qué es lo que quieren de nosotros?

¿Te lo preguntaste alguna vez?

Cosas como estas cruzaron por mi cabeza cada vez que las reglas cambiaban durante las elecciones de planilla, cada vez que el reglamento se volvía tan flexible o tan valido como el reglamento del turista.

Mi recomendación para futuros aspirantes para formar parte de una planilla o mesa estudiantil es, que hagan oficial nuestro reglamento estudiantil, que ese sea su primer paso a seguir.

De todo, me quedo con varias reflexiones, y aunque parezca difícil de entender, también me quedo con cosas buenas, una de ellas es que mis ideas me representan, y son en algo que difícilmente podrá influir en alguien con solo ambición.

Gracias a todos aquellos maestros y alumnos que apoyaban a las diferentes planillas, quiero pensar que estas últimas votaciones pondrán a pensar a más personas sobre lo que se quiere como representante estudiantil, sigamos participando en este tipo de eventos, cosas buenas pueden suceder. Hay que seguir trabajando en nosotros.

Sobre el Nuevo Plan Curricular.

Por Moisés Natanahel Armendáriz Villalobos.

A lo largo del pasado semestre hubo ciertos rumores (muy aparte de los relacionados con las elecciones de mesa directiva) sobre algo que era inevitable, algo que tarde o temprano nos alcanzaría (y nos alcanzó): “la modernidad”, “la innovación”. La creación e implementación de un nuevo plan curricular (modelo educativo) que entrará en vigor en agosto de este año para la nueva generación (compañeros de primer semestre de nuestra facultad estarán disfrutando ya de este plan mientras leen esta revista). ¿Pero en qué consiste este cambio? ¿Realmente habrá un cambio o sólo se le cambió el nombre a las materias? ¿Qué tan grande será el cambio de ser así? ¿Por qué la necesidad de cambiarlo? ¿Quiénes serán los beneficiados con este plan curricular? Estas son una serie de preguntas que me he planteado, más otras que veremos más adelante. Intentaremos explicar brevemente qué es lo que está pasando y qué fue lo que pasó. Antes de comenzar a desmarañar esta madeja quiero agradecer al Mtro. José Armando Peña Moreno y al Dr. Jesús Humberto González, miembros del comité curricular, por la consideración y cooperación.

¿Por qué el cambio de plan de estudios? Según la reunión que sostuve con parte del comité curricular y por la información que me proporcionaron es un gran proyecto para la internacionalización de la facultad. ¿Por qué ahora? ¿Porque nuestra facultad? Era algo inevitable ya que lo que inicia nuestra facultad será seguido por las demás facultades, por disposición del rector se necesitaban voluntarios para la realización e implementación del modelo educativo por competencias antes de que el resto de la universidad lo aplicara, por la actualización, renovación de los sistemas educativos y el seguimiento de modelos extranjeros para la internacionalización de la Universidad, así que la FaPsi se ofreció. Se dispuso un comité reunido por el director y con ayuda de diversos maestros de la facultad, se tomo en cuenta modelos educativos y académicos de diferentes organismos, nacionales e internacionales, adaptados para Latinoamérica y tomando en cuenta la visión 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se dio a la tarea de crear un modelo educativo basado en competencias, centrado en el aprendizaje y teniendo ciertas consideraciones: menos presencia en el aula y más aprendizaje externo (lo que debe saber hacer un profesional, conocimiento práctico y aplicable), perfil de egresados basado en competencias especificas y generales e implementación de tecnología de la información y la comunicación. Con un plan de estudios más flexible y capaz de adaptarse a los sistemas educativos extranjeros y así fomentar la movilidad académica (por poner un ejemplo). También tomaron en cuenta la preparación de los estudiantes, ya que se espera que cada uno de los estudiantes tenga una preparación especializada para poder así planear y tomar el camino profesional que desee. Pero, ¿cómo sabrá qué rumbo tomar para su formación profesional? Para eso se llevara un programa paralelo de tutoría con el cual se asesorará al alumno para definir su especialización.

¿Cómo estará el cambio? Obviamente las materias cambiaron, algunas ni siquiera figuran dentro del nuevo plan (las materias como “Teoría del sujeto psicológico enfoque...” no aparecen más, debido a que la distinción de las materias ya no será teórica, sino practica). La estructura del nuevo modelo es así, una carrera universitaria (como la de psicología por ejemplo) se dividirá en: Formación Básica Profesional (competencias especificas para la formación básica), Formación Profesional (competencias especificas para la práctica social de la profesión) y de Libre Elección (veremos más adelante estas clasificaciones). Se tendrá que cumplir con un total de 220 (6600 hrs.) créditos para la titulación de la carrera (que será de 5 años, o sea 10 semestres), cada crédito equivale a un número de horas de 28 a 33. Las materias de Formación General (recuerdan esas materias “de relleno” que a muchos les causan malestar) esas las llevaran en todas las facultades (recordamos “Ambiente y sustentabilidad”, “Competencia comunicativa” y “Apreciación de las artes” por mencionar algunas) y tendrán un valor de 20 créditos (600 hrs.) del cual el 60% serán obligatorias y un 40% optativas. Las de Formación Básica Profesional serán repartidas por los diversos campos de aplicación de la psicología (Psicología social y laboral, Psicología educativa, Psicología clínica y Psicología de la salud, Psicología general, Investigación y Practicas) con un valor de 162 créditos (486 hrs.) y un 70% obligatorias y un 40% optativas. Las de Libre elección (estas son las que puedes llevar en alguna otra facultad de la universidad o institución afiliada, para enriquecer tu preparación) son completamente optativas con un valor de 22 créditos (660 hrs.). Otra de las “novedades” que trae el nuevo plan es la integración del servicio social en el currículo, o sea que ahora tendrá valor en la formación, será de 16 créditos (480 hrs.).

¿Cómo se seleccionaran las “Unidades de Aprendizaje” (ya no serán materias)? No se asusten, no entraran eligiendo materias, habrá cuatro semestres en los que se llevaran las mismas “Unidades de Aprendizaje” (como el área básica de antes, solo que en vez de ser seis semestres serán cuatro) y a partir de quinto semestre se elegirá (con ayuda de un tutor) la trayectoria que cada uno de los estudiantes quiera darle a su carrera eligiendo las “Unidades de aprendizaje” correspondientes a la formación que desea, ya sea en la facultad o en alguna de las demás que ofrezca la UANL u otras instituciones (por ejemplo si alguien se fuera a estudiar de intercambio a España). La tutoría comenzará desde primer semestre para ir trazando metas y planes de vida en cada alumno. Esto quiere decir que cada estudiante tendrá más responsabilidad y participación en su preparación, del rumbo que le quiera dar y como dárselo (tomando en cuenta las seis líneas de formación, los campos de aplicación mencionados anteriormente). Es muy importante que se cuestione qué es lo que quiere hacer, a que se quiere dedicar y cuáles son sus metas y como lograrlas. Entonces ya habiendo cursado cada uno de los semestres y cumpliendo con la cantidad de créditos exigidos para la acreditación se le otorga un título de la licenciatura correspondiente (lindo, muy lindo, ya no más de examen profesional, ni tesis, si el alumno desea realizarla está en su derecho, pero no será obligatorio).

Todo este movimiento y reestructuración académica tiene otras ventajas, una de las más sobresalientes (para los que les interesa la “movilidad académica”) ya que hace más fácil la adaptación y revalidación de materias con la implementación del sistema de competencias y , ¿por qué no?, la doble titulación por medio de convenios con instituciones extranjeras.

Ahora que ya sabemos cómo están las cosas nos toca ver y poner más atención, ¿no será que las elecciones de mesa directiva estudiantil nos distrajeron un poco en lo que estaba pasando en nuestra facultad? Ya que este tipo de cambios nos afectan a todos, y en vez de quedarnos conformes con los rumores de pasillos y que pidamos explicación e información. Y a los compañeros de nuevo ingreso, espero entiendan lo que están haciendo y la importancia de este cambio (para bien o para mal eso lo decidirá el tiempo) .

En mi opinión me parecía muy bueno el plan anterior, muy completo, a lo mejor muy cargado, pero mejor que el de otras universidades privadas en el estado. La preparación que se le daba al estudiante era general, no enfocada a una área (claro que después de 6° semestre si era enfocada, pero eso era el área de acentuación) todos salíamos con conocimientos generales básicos de psicología, teniendo una buena participación laboral, pero se supone que con este nuevo plan de estudios el estudiante estará más preparado en lo que le interesa que en áreas que no aprovechará y tendrá más facilidades para la titulación (al menos así con título les será más fácil hacer un posgrado, porque creo que lo necesitaran mucho más que los que salimos con un área de acentuación). Todo eso está por verse.

Saludos y gracias a los que colaboraron en la realización de este artículo.

Asociando Libremente.

Por José Carlos Llanes Sáenz.

Antes que otra cosa mis más sinceras felicitaciones al grupo que conforma Vox Studere por su iniciativa y sus ideaspara la creación de nuevos espacios, libres de censura (espero) para la expresión de los alumnos de nuestra honorable (¿CNEIP?) y certificada (¿ISO 9001?) Facultad de Psicología de la UANL (¿sarcasmo?).

Bueno en realidad este escrito como su título lo marca es creación de una serie de ideas (¿representaciones?, ¿ligazones?) que me vinieron a la mente mientras leía el primer númerode la revista LA VOZ; ideas acerca de cosas que pasan en nuestra escuela pero quedan como rumores, leyendas, y hasta ¿por qué no? en materia de buen “chisme” que caracteriza a nuestra población y cultura.

Cosas que “de repe” llegan a mi cabeza como la imposición (porque fue impuesto ni mas ni menos que por nuestra Rectoría; como más cosas que próximamente serán impuestas sin tomar en cuenta la más mínima opinión de la Facultad) de nuestro tótem El Jefe y el fiestón que en su momento se le hizo; digo en ese entonces y creo que todavía; sí, una fiesta para la venida del rector para que develará a nuestro Jefe, habiendo grupos sin salón, improvisándoles áreas de la USP y del antiguo edificio de postgrado, ¡ah! pero lo bailado al Jefe nadie se lo quita ¿verdad?

Y luego viene a mí el recuerdo de aquellos rumores que desde que estaba en área básica (hace ya un buen rato) amenazaban con hacerse realidad (otra realidad impuesta). Me refiero a la desaparición de las áreas y la integración de una currícula tuti-fruti, donde en nombre de la competitividad los alumnos podrán escoger a partir de cierto semestre (quizás sea cuarto semestre) las materias que les plazca, del área que les plazca y creo que hasta escoger sus maestros (¡que venga el remate de catedráticos! o sea que los maestros que quieran conservar su trabajo ¿tendrán que saber venderse?, ¿qué escoges? ¿el que te hace reír o el que te encarga ensayos?, ¿el carita o el que nunca viene y te encarga trabajos por mail?, porque hay de todo en la villa del señor, ¿no es cierto?), admito que hablo acerca de los rumores que nos empapaban desde área básica y que hoy en día que estoy en décimo semestre son más fuertes que nunca, la desaparición de casi casilo único bueno que tiene la Facultad, eso que la distingue de las demás escuelas de Psicología del país y quizás del mundo. Y lo más triste del asunto es (según fuentes muy fidedignas) cuando le cuestionan (maestros del área clínica) a los encargados de la elaboración de la nueva currícula tuti-fruti sobre las prácticas y la supervisión de estos psicólogos tuti-fruti ellos argumentan: “Todavía no llegamos ahí”. ¡Ah pero...! para esto si pidieron la opinión de los maestros de la facultad, lo cual no tiene la menor importancia (ya que aproximadamente el 90% de los maestros de la facultad son por contrato y no tienen ni voz ni voto en las decisiones de Rectoría) ya que de todas formas será impuesto por nuestra Rectoría.

Cuando me encontraba hablando con un miembro del comité editorial de la revista LA VOZ por vía Facebook, entre muchas de las cosas que platicamos me mencionó que podía mandar algún escrito para que se publicara en la revista, con única condición que fuera antes del 15 de Julio para poderlo incluir en la segunda edición, también que si tenía alguna queja o algo que decir de la facultad que me acercara a Vox Studere para ver en que nos podríamos apoyar, y tomé su palabra y la del grupo Vox en general de contactarlos y expresar mis ideas y quejas. Bueno pues, ignoro, la verdad, si el comité editorial decide publicar o no mi escrito, pero lo bueno es que se abrió el espacio y quise usarlo y lo agradezco, y para que no quede como un escrito sólo de quejas o asociaciones, invito también a la reflexión y a la escucha, el tótem del Jefe ahí esta y ahí se quedará, la currícula tuti-fruti llegará, no se cuando, pero lo hará, y las áreas serán convertidas en departamentos, (y esperemos que en una de esas y no quieran desaparecer también las materias de clínica psicoanalítica, que a más de uno harían feliz) así que invito a los lectores a reflexionar y cuestionar acerca de lo que en verdad quieren en su facultad y luchar por eso, muy aparte del que si hay apoyo o no de los directivos o catedráticos, hay que expresarnos.

Gracias que tengan un buen día.

Aclaración.

Por Comité Editorial.

Estimados lectores, queremos disculparnos por la tardanza de esta publicación, pero gracias a esto pudimos constatar que como lo predijimos, después del gran alboroto y todo el circo que se armó, solo dejarían que las cosas se enfriaran y se olvidaran para beneficio de ellos (a ellos, me refiero a todas las personas involucradas en las cochinadas del proceso electoral) y hacernos una cuantas preguntas tales como: ¿dónde están todas las propuestas?, ¿por qué ya no vemos a Sinapsis?, ¿por qué se acabó la euforia? Y por último pero no menos importante ¿dónde están las fiestas? (que se supone era lo que hacían “bien”). Esto nos lleva a la conclusión de que no se está haciendo ni una cosa ni la otra, el tiempo que se tardó en publicarse esta revista sirvió para poder ver que lo que nosotros tratamos de impedir se hizo realidad, otra vez se recicló a la gente y el resultado sigue siendo el mismo, una apatía y una mesa que no sirve para 2 cosas. Esperamos que esto nos sirva a nosotros y a ustedes para aprender que las propuestas con globos y confeti sirven solo para acarrear ganado, perdón, votantes. No podemos dejar las cosas así. Es tiempo de exigir buen trabajo, no podemos dejar que las cosas se dejen en el olvido, como ocurre a menudo en esta escuela.

Esperamos que esta revista les guste, es de alumnos para alumnos. Si nosotros no nos ayudamos nadie lo va hacer. Apoya las causas nobles y no tengas miedo de expresarte.

La VOZ trasciende el tiempo y nosotros con ella.

México el país de las mentiras... Una pequeña interpretación desde la línea universitaria.

Por Claudia Sepúlveda Ibarra.

Diariamente nos topamos con una serie de situaciones que a algunos de nosotros nos pasan desapercibidas, nos parece normal que un franelero nos cobre por estacionarnos en la vía publica, es común ver niños en funciones para adultos en el cine, vemos como la justicia es directamente proporcional al tamaño de la cartera del ciudadano, entre muchas otras...

Siempre he sido en lo personal, una fiel creyente que la situación de una sociedad en especifico, es espejo de la realidad de las universidades locales.

Sara Sefchovich, catedrática de la Universidad Autónoma de México, denuncia en su libro “El país de las mentiras” como la sociedad mexicana ha tomado un sistema de gobierno basado en el engaño y en las complacencias verbales, como las instituciones utilizan las muy comunes “pantallas de humo” para cubrir toda una serie de carencias tercermundistas que nosotros, como ciudadanos, estudiantes, electores, trabajadores, madres, parejas, hemos decidido tomar como un sistema de vida, tal ves de manera no voluntaria, pero si como la única manera de sobrevivir en un país en el que sus integrantes se preocupan día a día por llevar el pan a la mesa.

A esta autora se le cuestiona por el “afán de crítica” que tiene (que paradójico...), lo único que desea esta mujer es que “se contagie la indignación, para que se llegue al acto”.

Es este proceso de indignación que como mexicanos nos toma mucho esfuerzo vivir, se dice que los mexicanos “olvidamos rápido”, mas bien... yo diría, que hemos pasado por un proceso de desensibilización, y hemos aprendido que es lo que le ocurre a los que deciden tomar cartas en el asunto, vemos como los encarcelan y torturan (caso Lydia Cacho) o en un ámbito local, el caso de la facultad de odontología, políticas o filosofía donde si el alumno se sale de la línea de trabajo de cierto director “se hace responsable de lo que pudiera pasar” (dígase perdida de kardex, suspensión, hostigamiento, represalias académicas, y difamación, entre muchas otras).

Frase mexicana para la reflexión..:
“No te metas con Sansón a las patadas...”

Comentando acerca de las situaciones presentes en otras facultades hermanas de nuestra Alma Mater, el ejercicio de la coerción, las amenazas y el tráfico de influencias, están más que presentes para los estudiantes que se han decidido a escarbar en el pozo de la corrupción con la pala de la duda. Es impensable la respuesta de autoridades de la universidad para clarificar estos hechos, porque esto sería considerado como un “sacrilegio político”, o peor aún... una traición. Esto conlleva a que se exporte un modelo corrupto, incompetente y lleno de mentiras a la sociedad, donde reina la impunidad, la impotencia y la vulnerabilidad de los ciudadanos comunes, donde se puede tapar el sol con el dedo, donde reine el dicho “pan y circo para el pueblo”, donde se ha hecho común el dicho mediocre y conformista de que el político “robe lo que quiera, pero que al menos haga algo bueno”.

Si nosotros como estudiantes universitarios, decidimos no tomar acciones como parte de esta sociedad quebrantada y dolida, permaneciendo autistas ante las atrocidades que vemos día a día, manteniéndonos además en la cómoda y estable posición de la cobardía, entonces la flama de la verdad por la que lucharon nuestros ancestros y el espíritu de nuestros fundadores universitarios poco a poco y de manera desapercibida para todos seguirá extinguiéndose.

Necesitamos nuevos héroes, como los de antaño.... Es hora que nos hagamos merecedores de una sociedad mas justa, limpia y transparente. Hermanos estudiantes... Demos un paso al frente, seamos el futuro y la salvación de México, no su perdición.

Promesas, Palabras.

Por Jorge Eduardo Espinoza Zúñiga.

A mi parecer las cosas que sucedieron durante todo este asunto electoral aquí en la Facultad de
Psicología eran ya bien esperadas por la gente, por mas tapaderas y curitas que quisieron poner se podía sentir una atmósfera cargada de pretensiones que actuaron a favor y en contra de ambas planillas, Vox Studere & Sinapsis (“Mesa Divertida” electa -Citando a el actual presidente Sergio Martínez durante su discurso en la toma de protesta el día 10 de Febrero del presente año-).

La historia ya deben conocerla, por la propia voz de los actores que participaron en este suceso, por chismes que surgen de ningún lado y sin embargo están en todos lados o por las paginas de esta publicación. de cualquier forma ya es pasado, y lo importante es lo que esta pasando justo ahora.

Un movimiento.

Recordando ahora la manera en que manejamos nuestras cartas como planilla y ahora como grupo estudiantil veo que desde el inicio jugamos con una espada de doble filo. A lo que me refiero es que le tiramos a lo grande desde el comienzo. Quizás porque no había otra forma de iniciar un movimiento estudiantil, quizás porque en nuestra condición de alumnos de área que ya estamos con un pie fuera de la facultad y no queríamos irnos sin por lo menos intentar un cambio, no vimos o buscamos otro medio mas efectivo que postularnos como candidatos a mesa directiva. Aquí es a donde me refiero a que hubo pros y contras: Conocimos gente decidida y dedicada con la que trabajamos en su momento, algunos ya se perdieron, otros siguen aquí, nos dimos a conocer con el alumnado, pusimos nuestro nombre en cada cosa que hacíamos y decíamos. Por ese mismo lado, ese “salto a la pantalla grande” nos puso en la mira de personajes que se mueven (o pavonean) en las altas esferas y de gente que tiene cierto poder que le fue otorgado por obra del espíritu santo, o sabrá Dios quien. Gente que no pretende perder el poder por nimiedades como no cumplir sus funciones dentro de la facultad, poca cosa supongo.

Lo importante de todo esto es que los alumnos se dieran cuenta de que tienen ellos el poder de hacer un cambio. Las cosas que uno merece como estudiante en la Universidad Autónoma de Nuevo León no se piden a ver si se lo quieren cumplir, se exigen. Con esto le pido un favor a la persona que lee estas palabras y coincide con nuestra visión: No esperes. No esperes a que la “Mesa Divertida” haga algo, no esperes que Vox Studere arregle las cosas, por tu propia cuenta, muévete, haz algo, si tienes alguna duda estamos aquí, pero no dependas de nadie, si el trabajo es difícil cuenta con nosotros, pero siempre intenta. Me queda simplemente agradecer a todo aquel que nos apoyó, que nos apoya y nos apoyará en esto.

Agradecer especialmente a mis amigos porque es por ellos que soy.

Gracias.

La Voz Recomienda: La entelequia del gabinete del Dr. Caligari.

El Caso de la Facultad de Psicología - UANL
Los Problemas Falsos de la Autoridad
Por Francisco Veloquio

Hace unas semanas encontramos este artículo que explica mucha de la historia de la Facultad de Psicología, UANL. Queremos compartir dicho artículo con ustedes: La entelequia del gabinete del Dr. Caligari.

*NOTA: La opinión del artículo no refleja la opinión del grupo Vox Studere o de La Voz. Lo escrito por el autor del artículo es responsabilidad exclusiva del mismo.